ivha_ua_nsk: (мы всем покажем)

 Пятница, вечер, перемена перед 6 уроком, 7 класс.

Умные детки, кстати, обычно играют на телефонах во всякие кроссворды / игры / викторины, ищут умные ролики про тайны планеты и т.п. А  тут им - бес в ребро. Подходят так ко мне серьеееезно, и спрашивают: "А моооожно, мы тихонечко вон там, на задней парте в дурака поиграем? Мы кричать не будем, и никто нас не увидит". 

Растрогалась, разрешила, даже из кабинета вышла, чтобы лишний раз не напрягать обстановку. 

И вот, прихожу домой, а на ФБ вот такая картиночка. Ну - один в один)))


до чего ж лапушки, а?

(с) Покер клуб by Павел Назим

ivha_ua_nsk: (у корня и кроны)
Ранок. День Незалежності. ФБ. Я гортаю стрічку та сочиняю подумки пафосний пост.
Але пафос я таки на сьогодні відкину. Натомість - на День Незалежності перепощу ось це: есенцію того, до чого ми йдемо, та того, що вже зроблено.
І тут не лише про школу та початкові класи.
Будьмо!
Дещо гумористичний пост про зміни у програмах початкової школи.


зміст посту )
ivha_ua_nsk: (ну-ну)

Блин. Извините.

Забрала у третьеклашек петарды. Сунула в сумку и забыла. А это такие трубочки и в них какая-то фигня насыпана. Сейчас разбирала сумку, они там высыпались, вытрясла все на пол. Теперь чихаю, голова отрывается.

ПыСы: Хорошо хоть, по привычке не выкинула весь мусор их сумки в камин.

Век живи - век учись.

ivha_ua_nsk: (Чтение - мать учения)
Пятый класс. Грейт Бритн. Ага. Два урока уже. Выучили, что это Соединенное Королевство. Отрабатываем произношение, долбим фразу, то-се. Вдруг в середине урока обнаруживаем в каком-то из упражнений Королеву.
Дети: Да вы че?!!! У них еще Королева есть?
Я: ыыыыы!!! Я вам два дня рассказываю, что Британия - королевство.
Дети: Че, и президента нету?
Я:, Ну, нету, нету. Зато есть лорды. Целая Палата Лордов (говорили же только что, что Биг Бен на здании парламента стоит), и рыцари есть даже.
Дети: (секунду подумав) Че, и драконы есть?
Я: (не думая ни секунды, на автомате) Есть. (чуть подумала). Точно есть. Но об этом на перемене, а щассссс Презент Перфект! (А то весь урок протрепались о приятностях... а темпо фугит)
ivha_ua_nsk: (ЖЖЖенечка)
В этом году у меня первого класса нет. А от них отвыкаешь и забываешь, как оно - войти к малышам, которые еще спать хотят, и домой просятся, и вообще. А тут коллега заболела, ну и пришлось подменить. И вот, берем тему школьных вещей (ручки там, карандаши, книжка, портфель - все такое), Я, по своему обыкновению прямо "живые" ручки и карандаши на доску клею(есть у меня такая волшебная штука - бостик, спасибо его изобретателям, это не реклама, это реально teaching tips. Поскольку мне его все время дарили, а тут надо подумать и о том, как его самой находить, я его таки нашла!).Дети млеют. Ну, а под предметами - слова пишу. И вот молодой человек на первой парте начинает ерзать и волноваться.Оказывается, он дежурный сегодня. И ему надо обязательно доску вымыть чисто-начисто. А тут училка, понимаешь, ее всю исписала. Урок идет, дети резвятся, а дежурный переживает. Подходим к завершению урока, начинаю повторять выученные слова, и собираюсь стереть то слово, которое только что повторили. Берусь за мочалку. Дежурный поскакивает с места и несется на меня, чуть не сбивая с ног. "Это яяяяяя должен вытирать!!!" а ну отдай тряпку, старая карга . Ну как же я лишу ребенка удовольствия?! "Вытирай, - говорю, - только по очереди, слово за словом, когда дети повторят". Наследник Ваймса не может дотянуться. Эх. "Неси, - говорю, - стульчик". Бежит в конец класса, волочет стульчик, вдвое больше него самого. От помощи отказывается. Так и старался до конца урока - стирал только то, что уже прочитанно. Я смотрела и наслаждалась - точно малой Сэм. Аж пыхтел, как доску вытирал))) Молодчинка:)
ivha_ua_nsk: (Чтение - мать учения)

Вы уже поняли, я читаю руководящие и направляющие документы.

У нас тут новый подход к пятиклассникам вырабатывают, чтобы значит, психику их не травмировать. В письме МОН "Про організацію навчально-виховного процесу у 5-х класах загальноосвітніх навчальних закладів і вивчення базових дисциплін в основній школі " имеются также рекомендации родителям.

Читаю, дословно:

9. Ваша дитина має оцінювати свою гарну успішність як нагороду, а неуспішність - як покарання.

На всякий случай, перевод (может, я сама чего-то недопоняла?!)
Ваш ребенок должен оценивать свою хорошую успеваемость как награду, а неуспеваемость - как наказание.

Либо они "не" пропустили, либо ...

ivha_ua_nsk: (Странствия)
Трудным подросткам.
Собственно, я скачала стандартную, где написано, что на уроках внимателен, домашние задания выполняет, а учился по мере способностей. Так и расписала. Добавив некоторым особо ярким личностям участие в танцевальном ансамбле, игру на гитаре и в футбол.
Есть и отрицательный стандарт. Там предлагается написать, мол невнимательный, непослушный, создает конфликтные ситуации и прочая. Таких у меня мнооого.
Но
зачем?
Если они пойдут в 10 класс, эти характеристики никто читать не будет. Кроме, разве что инспектора по кадрам, и то просто проверит наличие. А какие они есть, мы и так знаем, правда?
Если они НЕ пойдут в 10 класс, а будут поступать, то, при всей моей стервозности (расписанной, кстати, ими же на панелях кабинета) - нафига мне портить им дальнейший путь?
Что же касается тех, кто - возмооооожно - будет это читать, то, ну, разберутся в процессе. Это не единичное попадание, когда ребенок приезжает в санаторий или переходит в другую школу. Это новая страница. Так и пусть начнут с нее. Коллегам принимающим мне остается только пожелать успехов в работе.
Или же все-таки, написать правду? Все-таки, там будет стоять моя подпись. И подпись руководства.
Официальная ложь?[Poll #1918408]
ivha_ua_nsk: (Чтение - мать учения)
Сегодня моих девиц в школе не было (их у меня всего 4, так что еще не карантин, но ...)
Парни наслаждались моментом и требовали, чтоб я позвонила родителям отсутствующих и грозным голосом спросила, где их чада.

Позвоню, - сказала я (тоже наслаждаясь моментом), - контроль за посещаемостью не зависит от гендерного аспекта.

Че эта, - спросили парни

Не важно, кто ты, мальчик или девочка, а в школу ходить надо! - сказала добрая я

Парни возрадовались.
ivha_ua_nsk: (ну-ну)

Аудирование, 5 класс. Программа предалгает (как пример использования будущего времени) текстик о гаданиях по руке (ага, именно так, надо отдельную серию постов о наших программах забацать). Дети слушают о 4 линиях. Одну услышали, ага, линия сердца. Другую - жизни. Ок. Подсказываю: "А что еще нам так же важно, как и сердце? Вот, сердцем мы - чувствуем..," Дети хором, навскидку:

"Печень!" 

Просмеявшись, предлагаю продложить. Думают вслух. Наконец, звучит слово "голова" - с пятой или шестой попытки. 

Извечный конфликт чувства и мысли нервно курит в стороне. 

ivha_ua_nsk: (Default)
Это - Сьюзен Сто Гелитская, Мисс Тик и большая коробка шоколаду. Ну, что, коллеги? Чайку? 


'And, er, what are you, Miss Susan?'

'Me? I'm... a schoolteacher.'
(Пратчетт. "Вор Времени"_

ivha_ua_nsk: (у корня и кроны)






Они сегодня даже не удрали с линейки! Золотые дети!!!

ivha_ua_nsk: (сосна)
(Родителям отличников не читать - 3)

Какое счастье, что  [livejournal.com profile] sunofseptember подсказала мне журнал  [livejournal.com profile] semirina, а у Ирины я прочла о методике работы с "гиперактивными" детушками Л. А. Ясюковой.

Да пребудет удача на пути  этих удивительных женщин. Силы им, успехов всяческих и радости в жизни. 

Потому что   Оптимизация обучения и развития детей с ММД" Л.А. Ясюковой - это короткое, четкое и ясное изложение того, как с ними, господибожемой. уроки делать!!! Там даже написано, в каком месте на родителя нападают эмоции, и как и когда их надо увести в сторону, дабы не отбить у ребенка последнее желание учиться. 
Да, я корова, я отправила ребенка в школу в 6 лет. И да, я упустила еще многое и многое. Но многое делала и делаю инстинктивно (все-таки училка я не очень плохая, а? и мама , а?) Но то, что мучило и карлючило, оказывается вполне решабельно. Пусть не на уровне школы (лупайте цю скалу), но на личностном и домашнем уровне.. 

Справимся, деть, а?:)

Кроме того, мы принципиально любим геометрию!

(ссылку на статью Ясюковой даю в даух экземплярах - в первой - начало, общие положения. Их я, в целом, знала. А сама методика работы - по второй ссылке).
ivha_ua_nsk: (Странствия)

Вот уже несколько времени подряд возникает странное ощущение. Рабочий день. Уроки, дети, беготня по этажам (как там мои трудные подростки?:) ), малышня, шум-гам. Пыль? Ну не знаю. Не стало ее больше! Все, как прежде.

Выхожу из дверей школы - сразу погружаюсь в тишину и свежесть. Просто, как в чистую воду, в некую субстанцию вообще из другого мира. "от слова совсем". Мгновенный и очень резкий переход. Никогда раньше такого не ощущала. Сегодня поразилась запаху прелой листвы. Перед этим  - утонула в тишине (это при проезжей улице и прочем), Так странно. Хорошо, да, слов нет. Но как-то уж слишком силен контраст...

Спасибо мирозданию и за прелую листву, и за тишину чистого ветра...

Но может, это в школе что проблемное возникает? Какой-то фон новый?

ivha_ua_nsk: (Чтение - мать учения)
Пока искала для своих нужд, набрела на сообщество [livejournal.com profile] school_psy
А там статья о подростках в группах. Очень понравилось. Для моих трудных как раз актуальненько.

Цитата:
Архетипическая роль школы аналогична роли родителей. Отказ современной
школы от этой роли порождает насилие в ученической среде: «Стремление
педагогов к нахождению консенсуса по любому поводу и их желание решать
все вопросы коллегиально лишает учеников возможности видеть в них
оппонентов. Следствием этого может быть эскалация насилия, не
прекращающаяся до тех пор, пока не наступает желанная ответная реакция»
(с. 108 — 109). Только наличие точки отсчета в виде недвусмысленно
заявленной и твердо отстаиваемой позиции учителя и всего
преподавательского коллектива школы пролагает детям путь к обретению
«собственных позиций и ритуалов и мобилизации собственных ресурсов в
борьбе с агрессией и насилием» (с. 125). Согласованная позиция учителей
должна быть зафиксирована в каком-нибудь документе, где, в частности,
проводилось бы различие между здоровыми и девиантными проявлениями
агрессии.
Зловещее очарование насилия

Аллан Гуггенбюль. Зловещее очарование насилия: Профилактика
детской агрессивности и жестокости и борьба с ними / Пер. с нем. Н.
Скородума. — СПб.: Гуманитарное агентство «Академический проект», 2000. —
222 с.

Спасибо автору рецензии [info]roman_ganzha и сообществу.
ivha_ua_nsk: (йя!)
Я в полном восторге от тренировочной программы "Примерчик". Во-первых, там идет строго один пример большими буквами цифрами в центре монитора. Т.е. ребенок не пугается сразу объема и не кричит обиженно "агааааа!" Во-вторых, там довольно большой диапазон заданий. Сложение, вычитание - как просто примеры, так и равенства (без икса, пробел, но принцип-то тот же), умножение, деление - аналогично. Сложение, вычитание, умножение столбиком с замечательными напоминалками (т.е. один пишем, два уме ты выставляешь сам и оно выделяется цветом). В-третьих, уровень сложности и количество обязательных упражнений выставляет мама с паролем. Ребенок, правда, пароль уже просек. Но когда дитя, которое невозможно было заставить ничего во время учебного года, клацает комплексные примеры с радостью, да при этом говорит "я сделаю 100" (делает, правда 65:)), но, извините, такого на моей памяти еще не было), это Результат. С большой буквы. В общем, очень рекомендую.
 
ivha_ua_nsk: (йя!)
Родителям отличников не читать. А вот мне пригодится.
в часы сомнений, в часы тягостных раздумий )
И не забывать, что школу надо просто пережить, и что коллеги - это такая изощренная пытка. (ага, своеобразная форма бдсм, ну, что поделаешь.не всем же Дракулами увлекаться, есть и пострашнее..)
ivha_ua_nsk: (ЖЖЖенечка)
Иду по улице (ага, школа не отпускайт, хоть и отпуск уже три дня как считается). Обгоняют трое мальчишек парней под 2 метра, которые радостно здороваются: двое из них = два моих самых любимых ученика за весь педстаж. (Жутко талантливые раздолбаи, жутко ленивые но и жутко талантливые. В школе еле-еле пробились в не-двоечники, повторюсь, талантливые очень, давалось все всегда легко и на лету, но вот, раздолбаи же. Короче, школка родимая выпустила их с радостным вздохом. Но - главное что в них было  и есть - ум, талант и позитивный взгляд на мир). Старший -  вообще единственный человек в нашем местечке, для которого Ричи Блэкмор - не простое сочетание букв, с ним всегда говорила на равных. О роке, ессно. Младший - ребенок, решавший в садике английские кроссворды, пока вся остальная группа парилась над соединением слова и картинки. Ну, что сказать. И вот, я в спину им и кидаю: "Эй, рокеры, когда у вас уже группа будет?!" Они (радостно-спокойно):"Так уже есть". Я (в душе ору от восторга) "И когда концерт?:)))" ( а сама думаю, нефиг над детьми издеваться-то) Они (На той же радостно-спокойной ноте):"Так вот, договариваться идем" И прошли в Дом культуры.
Ору от счастья! Пусть уже состоятся эти мальчишки, и чтоб у них все получилось. !!!!

Profile

ivha_ua_nsk: (Default)
ivha_ua_nsk

July 2017

S M T W T F S
      1
2345678
9 101112131415
16171819202122
23242526272829
3031     

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Aug. 22nd, 2017 04:43 pm
Powered by Dreamwidth Studios